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過去70、80年代，大學(xué)生是珍稀物種。

珍稀到什么程度呢？誰家要是出了一個(gè)大學(xué)生，全村都要敲鑼打鼓放鞭炮。

一位1994年的考生回憶道，“母親放?；貋碇牢铱忌洗髮W(xué)后，高興得手舞足蹈，逢人便炫耀，當(dāng)晚還宰了一只老母雞慶賀?！?/span>

不過現(xiàn)在，大學(xué)生好像早已貶值、遍地都是。媽媽總是在嘮叨“考個(gè)研吧，現(xiàn)在大學(xué)生一抓一大把”。那么，中國大學(xué)生，真的多到“一抓一大把”的程度了？

未必，先來看看2017年的數(shù)據(jù)↓↓↓

《2017年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》

教育部《2017年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》里提到，中國新增384萬本科畢業(yè)生。384萬，看起來數(shù)字龐大。實(shí)際上呢？

在中國龐大的人口基數(shù)面前，只是滄海一粟。按中國13.86億（2017年）人口來算，這384萬新增畢業(yè)本科生，只能占到國民總數(shù)的0.28%。

不僅如此，你還需要知道：在過去，中國的本科畢業(yè)生人數(shù)，比這要少得多。什么意思？

1999-2012年高校錄取人數(shù)（含本科生?？粕?教育部

1999年，中國高校錄取人數(shù)只有160萬人。圖表中未顯示出的1999年之前的年份里，本科生人數(shù)更低。

而到了2016年，這一數(shù)字是1999年的4倍多。1999年是一個(gè)明顯的分水嶺。究其原因，是當(dāng)時(shí)實(shí)行的高校擴(kuò)招政策。

1999年，教育部出臺了《面向21世紀(jì)教育振興行動計(jì)劃》，明確提出要擴(kuò)大普通本?？普猩藬?shù)，為國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)輸送大量的人才。在這之后，本科生數(shù)量迎來了井噴式增長。

首先是本科高校數(shù)量激增。

1999年，中國本科院校數(shù)量只有573所；而截至2017年，本科高校共有1243所；年均增長37所。

其次，各大高校陸續(xù)增開專業(yè)。那么話說回來，中國現(xiàn)在究竟有多少本科學(xué)歷者呢？

1977年恢復(fù)高考至2017年高校錄取人數(shù)/談心社制圖

將上表所有年份加上今年數(shù)據(jù)求和，大約為9000萬。這也就意味著，恢復(fù)高考后，中國本?？茖W(xué)歷在總?cè)丝谥姓急葹?.49%，不到7%。由于?？茢?shù)據(jù)不完全可查，這里暫不做計(jì)算。

但至少可以得出這個(gè)結(jié)論：本科畢業(yè)，你已經(jīng)在學(xué)歷上超過了93%以上的中國人。而如果你是一本畢業(yè)，甚至是985高校畢業(yè)、C9高校畢業(yè)，那么你就更是站在了學(xué)歷金字塔的頂端。

《2017年人崗爭奪戰(zhàn)及職場流動力大數(shù)據(jù)報(bào)告》/ 獵聘網(wǎng)

這也就意味著，教育水平本就高的地區(qū)，高學(xué)歷者會越來越多；而教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)，只能無奈成為人才流出地。其次，在渲染“大學(xué)生泛濫”這件事上，媒體引導(dǎo)“功不可沒”。

某搜索平臺上的文章數(shù)量，“泛濫”詞頻遠(yuǎn)高于“供不應(yīng)求”。近幾年，網(wǎng)絡(luò)上充斥著“大學(xué)生就業(yè)難”、“大學(xué)生數(shù)量井噴”、“今年新增X百萬應(yīng)屆畢業(yè)生”之類的新聞。

這些新聞并不是假新聞，它們報(bào)道的也都是真實(shí)情況。只是由于報(bào)道方向的極不均衡，讓人們產(chǎn)生了對情勢的錯誤認(rèn)知。會誤導(dǎo)人的并不一定都是假新聞。

美國著名政論家沃爾特·李普曼早就說過，我們對外界世界的認(rèn)識，并不是通過親眼感受得到的，而是通過各式各樣的媒體得到的。

我們所認(rèn)識的世界，并不是真正的世界；而是被建構(gòu)出來的、一個(gè)很像但又不完全是真實(shí)世界的世界。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)上“大學(xué)生泛濫”的新聞鋪天蓋地襲來時(shí)，很多人都會信以為真。最后，高學(xué)歷者具有更大的網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)。

CNNIC 2016年的數(shù)據(jù)顯示，中國農(nóng)村網(wǎng)民規(guī)模持續(xù)增長，但城鄉(xiāng)互聯(lián)網(wǎng)普及差異依舊大。高學(xué)歷者在網(wǎng)民群體中的比例（約為20%），要明顯高于在全體人口中的比例。

因此，在網(wǎng)絡(luò)空間中，高學(xué)歷者不僅占據(jù)著數(shù)量的優(yōu)勢，還擁有更高的上網(wǎng)質(zhì)量。隱形“優(yōu)越感”帶來更旺盛的表達(dá)欲，也更易獲得擁躉。

傳播學(xué)理論沉默的螺旋（The Spiral Of Silence）可以很好地解釋這一現(xiàn)象：人們在表達(dá)自己想法觀點(diǎn)時(shí)，如果看到自己贊同的觀點(diǎn)受到廣泛歡迎，就會積極參與進(jìn)來；發(fā)覺無人或很少有人理會，即使自己贊同它，也會保持沉默。

一方的沉默造成另一方的增勢，如此循環(huán)往復(fù)，便形成一方的聲音越來越強(qiáng)大，另一方越來越沉默下去的螺旋發(fā)展過程。

“互聯(lián)網(wǎng)，漸漸變成了“高學(xué)歷者的網(wǎng)絡(luò)”?！爸跗骄晷桨偃f”的段子，也就是在這樣的語境下產(chǎn)生的。

既然本科生這么少

為何工作還是難找

看到這里，估計(jì)很多應(yīng)屆畢業(yè)生讀者都會納悶：既然本科生這么少，為什么工作還是難找呢？這是因?yàn)?，本科生少，好企業(yè)好崗位更少。

每天數(shù)百萬的應(yīng)屆本科畢業(yè)生，全都瞄著那幾家大公司。僧多粥少，自然有人餓肚子。前段時(shí)間的秋招和往年一樣，頂級熱門不外乎幾家互聯(lián)網(wǎng)巨頭。但公司再龐大，吸納力也有限。一年幾千人的招聘計(jì)劃，和應(yīng)屆本科畢業(yè)生的總數(shù)相比，九牛一毛。

同樣廣受應(yīng)屆生追捧的還有公務(wù)員。以2019年國家公務(wù)員考試為例，個(gè)別崗位的平均競爭比已經(jīng)達(dá)到了40:1，更有甚者突破了2000:1。

大學(xué)生起點(diǎn)高，眼光也高。“不愿屈就”，直接造成有的地方“千里挑一”，有的地方無人問津。

一多一少，就成了“大學(xué)生就業(yè)難”的表象。所以，其實(shí)并不是大學(xué)生就業(yè)難，而是讓大學(xué)生就業(yè)滿意，難。此外，部分大學(xué)專業(yè)設(shè)置不合理，也是限制本科生就業(yè)的一大原因。

以新聞傳播學(xué)為例。大學(xué)擴(kuò)招前全國高校開設(shè)新聞系的僅70余所，總招生人數(shù)是不到6000。但到了2010年，上面的數(shù)字分別擴(kuò)大到了500多所學(xué)校，7.5萬人。新聞學(xué)的井噴導(dǎo)致了人才供過于求，不甚合理的課程設(shè)置又不能很好滿足行業(yè)需求。

結(jié)果是什么？新聞傳播專業(yè)的對口就業(yè)率不樂觀。而根據(jù)智聯(lián)招聘2017年大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生求職情況調(diào)查報(bào)告，有38.5%的畢業(yè)生選擇了與專業(yè)不對口的工作。

簡言之，大學(xué)的專業(yè)設(shè)置，不能對接社會需求。所以，就業(yè)難問題確實(shí)存在。究其根源，并不是大學(xué)生總量過多造成的。相反，和很多發(fā)達(dá)國家相比，中國大學(xué)畢業(yè)生比例不算高，總體國民教育水平有較大提升空間。

拋棄數(shù)據(jù)和規(guī)律。人生的所有所得，還是來自于個(gè)人的努力，而非學(xué)歷的空殼。教育資源匱乏的地區(qū)，孩子們?yōu)榱俗x書而拼命努力；北上廣深，人們在為了找個(gè)好工作而拼命實(shí)習(xí)。

雖然個(gè)人起點(diǎn)不同，但不斷往前走，也總會有更好的人生。所以，當(dāng)你在為自己人生的不順意自怨自艾時(shí)，別只丟鍋給學(xué)歷。

同樣的，當(dāng)你覺得自己一無是處，渺小到塵埃里時(shí)，也別忘了，你比你想象的要優(yōu)秀。